Oferta PCEN Rzeszów w roku 20221/2022 uwzględnia kierunki polityki oświatowej państwa ustalone  dniu 08 lipca 2021 r. przez Ministra Edukacji i Nauki, priorytety edukacyjne Marszałka Województwa Podkarpackiego, priorytety edukacyjne Dyrektora PZPW

1. Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, m.in. przez właściwą organizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie oraz realizację zadań programu wychowawczo-profilaktycznego.
2. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie.
3. Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. Szersze i przemyślane wykorzystanie w tym względzie m.in. wycieczek edukacyjnych.
4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.
5. Wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności – rozwój umiejętności zawodowych w edukacji formalnej i pozaformalnej, w tym uczeniu się dorosłych.
6. Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.

Zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty w zakresie kontroli:

• w szkołach ponadpodstawowych:

Zgodność z przepisami prawa funkcjonowania oddziałów międzynarodowych;

• w niepublicznych szkołach policealnych prowadzących kształcenie w zawodach z branży opieki zdrowotnej:

Zgodność z przepisami prawa organizacji kształcenia zawodowego w branży opieki zdrowotnej;

• w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie na kwalifikacyjnych kursach zawodowych i kursach umiejętności zawodowych:

Zgodność z przepisami prawa kształcenia na kwalifikacyjnych kursach zawodowych i kursach umiejętności zawodowych;

• w przedszkolach oraz innych formach wychowania przedszkolnego:

Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka;

• w szkołach specjalnych podstawowych i ponadpodstawowych, w tym zorganizowanych w placówkach wskazanych w art. 2 pkt 7 ustawy – Prawo oświatowe:

Organizacja kształcenia i wsparcia dla uczniów objętych kształceniem specjalnym w szkołach specjalnych;

• w publicznych szkołach podstawowych i ponadpodstawowych:

Przyjmowanie do szkół i wspomaganie nauki osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi podlegającymi obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw;

• w publicznych szkołach podstawowych, prowadzanych przez jednostki samorządu terytorialnego, w stosunku do których podjęto zamiar likwidacji w roku 2020, 2021 lub 2022:

Zgodność z prawem procesu rekrutacji, przyjmowania i przenoszenia uczniów do innej szkoły w latach 2019-2021 oraz arkuszy organizacji pracy szkoły.

Priorytety edukacyjne Marszałka Województwa Podkarpackiego

1. Rozwijanie kompetencji  w zakresie programowania i algorytmicznego myślenia z wykorzystaniem elementów robotyki.
2. Podkarpacie na mapie Polski… Odkrywanie kulturowych, geograficznych oraz edukacyjnych walorów Podkarpacia w planach pracy szkoły.
3. Zwiększenie dostępu do wysokiej jakości edukacji poprzez powszechne realizowanie programu wychowania do dwujęzyczności z językiem angielskim z uwzględnieniem kształcenia i rozwijania kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Priorytety edukacyjne Dyrektora PZPW

1. Wspomaganie nauczycieli różnych przedmiotów w przygotowaniu do nowej formuły egzaminu maturalnego w 2023 roku.
2. Wspomaganie nauki oraz wsparcie rozwoju emocjonalnego uczniów niebędących obywatelami polskimi oraz uczniów będących obywatelami polskimi, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw i wyrównanie szans w zakresie ekspozycji na język polski.